Costa Rica.

 Situación de la educación científica en Costa Rica.

(Gual, 2020)

Costa Rica ha tenido avances muy significativos en la disciplina de la ciencia esto debido a la implementación de colegios científicos y actividades competitivas como lo son las ferias científicas y las olimpiadas, en física, química y biología, cabe destacar que lo anterior no es suficiente para poder subsanar  la deficiencia del sistema educativo dado que a su vez muchos de los profesores no se encuentran suficientemente capacitados, la estructura curricular no es actualizada constantemente y se presente una insuficiencia de recursos e infraestructura para poder ejecutar proyectos o bien investigaciones científicas. (Vargas, 2012) 

Enseñar ciencia es fundamental para que los estudiantes puedan despertar su curiosidad científica y estimular el razonamiento lógico, actualmente en nuestro país los colegios científicos tienen como objetivo la formación integral de todo el estudiantado lo cual conduce a la búsqueda de la verdad, además de inculcar el cuestionamiento en los alumnos, Costa Rica tiene nueve sedes de dichos colegios distribuidas en todo el país y respaldadas por las universidades estatales como lo son Universidad de Costa Rica, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Universidad Nacional y la Universidad Estatal a Distancia, estos colegios son públicos y se encuentran afiliados a las universidades mencionadas anteriormente.

No obstante, es importante recalcar, que el modelo de enseñanza-aprendizaje actual dificulta el desarrollo educativo de los estudiantes esto principalmente a partir del ciclo diversificado, lo cual genera una alta reprobación en materias como química, física, biología y matemática ello produce que se pierda aproximadamente una gran cantidad de alumnos en los centros educativos de nuestro país.

Por otra parte actualmente, los profesores de ciencias naturales no cuentan con la capacitación científica necesaria para poder ejecutar investigaciones en conjunto con sus estudiantes, además existe una falta de recursos e infraestructura deficiente, lo anterior entorpece el desarrollo de la educación científica en el ámbito educativo, dado que aunque los profesores realicen un esfuerzo por enseñar ciencia no tienen los medios necesarios para poder enseñarla de una formas más atractiva y generar un mayor aprendizaje en los estudiantes.